【中國，蘇州，2022年5月15日】想學(xué)，是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。今天晚上，來自全國各地的百余位師友，在線參加了教育部職業(yè)教育發(fā)展中心涂三廣博士新著《職業(yè)院校教師能力提升的培訓(xùn)策略研究》的分享會。

遠(yuǎn)志創(chuàng)始人顧德仁先生圍繞“因何學(xué)”、“為何訓(xùn)”、“怎樣訓(xùn)”等版塊，結(jié)合企業(yè)視角的職業(yè)院校教師培訓(xùn)經(jīng)歷，詳盡介紹了培訓(xùn)感悟。

如果一位教師已經(jīng)建立了屬于自己的正確的選擇邏輯：他能理解職業(yè)教育領(lǐng)域當(dāng)下的分工協(xié)作；正確識別和甄別細(xì)分領(lǐng)域（如職業(yè)教育政策、職業(yè)教育課程開發(fā)、某專業(yè)領(lǐng)域）的大咖；通過關(guān)注幾個權(quán)威的自媒體、加入幾個有質(zhì)量的信息群、學(xué)習(xí)大咖們的學(xué)術(shù)專著來了解大咖們的所思所想、所憂所做；從而選擇適合自己的正確的學(xué)習(xí)路徑；并能讓自己成為標(biāo)桿，例行地輸出和對外分享。這樣的教師還需要參加某些令人生厭的“師資研修班”么？
       職業(yè)院校教師為何要參加各種各種培訓(xùn)班呢？這個本源的問題如果不能得到很好地解決，好些培訓(xùn)效果注定會被大打折扣。

如果對職業(yè)院校教師培訓(xùn)的組織方做一個切實(shí)的調(diào)查，為什么要主辦或者承辦某一期職業(yè)院校教師研修班呢？答案可以有：為了完成上級攤派的任務(wù)，為了多一個年度的工作亮點(diǎn)，為了多一個標(biāo)志性成果，為了增加社會服務(wù)的收入，為了幫學(xué)校爭取一個抬頭，為了擴(kuò)大學(xué)校在國內(nèi)的影響，為了倒逼自己單位社會服務(wù)的能力……

如果再做一個調(diào)查，這一期教師研修班為什么要做這樣的課程設(shè)計？為什么要開設(shè)這些課？為什么要請這些人來講這個課？答案或許就更多，更五花八門了。有一種“好”，叫做“媽媽是為你好”。咱們的課程為什么要這樣設(shè)計，為什么要開這些課，大概率是因?yàn)橹鬓k方在“調(diào)研”后經(jīng)“專家論證”以后確立的方案。

職業(yè)院校老師研修最大的人格分裂就是：一邊，我們一堆人跟老師講，要做中學(xué)，要任務(wù)導(dǎo)向，要情境教學(xué)……；一邊，我們連續(xù)好幾天（除了所謂的企業(yè)參觀、知名風(fēng)景區(qū)“現(xiàn)場教學(xué)”），上午下午連著對學(xué)員“滿堂灌”。如果不能從職業(yè)院校教師培養(yǎng)培訓(xùn)的源頭就開始踐行咱們推行的那套“理論”，咱們“說”的“那一套”，還有誰，會有可能相信呢？
       職業(yè)院校教師培訓(xùn)的另一個割裂是，如果對一線教師做訪談，好些人會流露出學(xué)校未能組織有計劃、系統(tǒng)的培訓(xùn)，有時候“沒人帶”，遇到問題不知道請教誰；如果對職業(yè)院校的管理者做訪談，估計好些人會表達(dá)，學(xué)校已經(jīng)提供了很多針對性很強(qiáng)的培訓(xùn)，只是有的參與者不夠認(rèn)真。

為什么會有這樣的“割裂”呢？當(dāng)下職業(yè)院校學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的渠道暢通嗎？理想中的職業(yè)院校教師培訓(xùn)是怎樣呢？

課程設(shè)計是“以學(xué)習(xí)者為中心”，經(jīng)過詳盡有效的調(diào)查，將同類或相近需求的學(xué)員組織成一個培訓(xùn)班。參加培訓(xùn)前。培訓(xùn)組織方已經(jīng)與學(xué)員做了充分的溝通，并且學(xué)員有強(qiáng)烈的參加培訓(xùn)的欲望，并愿意在學(xué)習(xí)期間遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，全身心地投入和付出。學(xué)員能根據(jù)課程安排提前預(yù)習(xí)，包括但不限于提前搜集不同課程講師的背景資料和與課程相關(guān)的學(xué)術(shù)著作、論文和已經(jīng)公開的接受訪談的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)進(jìn)程中，能夠遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律（第二次重復(fù)），除了課程講師的刻意安排，手機(jī)、筆記本電腦等電子產(chǎn)品統(tǒng)統(tǒng)上交。專注于學(xué)習(xí)的每一次互動以及“認(rèn)真”完成課后作業(yè)。學(xué)習(xí)結(jié)束后，可以積極與同班同學(xué)交流，拓展一下自己的人脈資源。在課程結(jié)束后還能有一定往來、互動和交流。還可以積極“剝削”專家，圍住他不放，他課上沒講明白、沒講透徹的不讓他走。下次上課繼續(xù)坐前排、繼續(xù)積極發(fā)言……（而不是我們自己講課時要求學(xué)生積極發(fā)言，而輪到自己學(xué)習(xí)時卻一點(diǎn)都不主動。）

陶行知寫于1924的《南京安徽公學(xué)創(chuàng)學(xué)旨趣》一文中說：有了這種同情的基礎(chǔ)，所以我們最注重師生接近，最注重以人教人。教職員和學(xué)生愿意共生活，共甘苦。要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守。我們深信這種共學(xué)、共事、共修養(yǎng)的方法，是真正的教育。師生有了共甘苦的生活，就能漸漸的發(fā)生相親相愛的關(guān)系?！瓗煹乐删丛诖恕Ｋ晕覀円幻娼?，一面學(xué)。我們要虛心盡量接受選擇與本職本科及修養(yǎng)有關(guān)系之學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)來幫助我們研究。要教學(xué)生向前進(jìn)，向上進(jìn)，非自己努力向前進(jìn)、向上進(jìn)不可。這是“真正的教育”嗎？如果是，“真正的教育”離我們有多遠(yuǎn)，還是很近？

蘇州遠(yuǎn)志科技有限公司（Suzhou Wish Technology Co.,ltd）是國內(nèi)知名且名列前茅的（電梯）智能制造、電梯改造及控制一體化解決方案供應(yīng)商。以電梯改造、電梯控制、教學(xué)設(shè)備和檢測設(shè)備四大模塊業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)，確立了在智能（電梯）制造領(lǐng)域全生命周期、全過程解決方案領(lǐng)域的綜合優(yōu)勢，已成為“（電梯）智能制造”時代的推動者。

蘇州遠(yuǎn)志電梯培訓(xùn)有限公司（Suzhou Wish Elevator Training Co.,Ltd）是國內(nèi)知名且名列前茅的電梯專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和管理咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)。從公共課程到公司內(nèi)部培訓(xùn)和電梯專業(yè)技術(shù)類課程，更多地根據(jù)客戶組織的獨(dú)特性量身定制綜合的培訓(xùn)方案。

遠(yuǎn)志科技和遠(yuǎn)志培訓(xùn)基于客戶需求持續(xù)創(chuàng)新。遠(yuǎn)志科技的“電梯快速改造包”為包括北京首都國際機(jī)場、上海浦東國際機(jī)場、拉薩貢嘎國際機(jī)場、北京火車南站等在內(nèi)的國內(nèi)二十余個大型交通樞紐提供服務(wù)；遠(yuǎn)志科技的“檢測設(shè)備”服務(wù)于國家電梯質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心、上海交通大學(xué)電梯檢測中心、國家電梯產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心（浙江）、中國特種設(shè)備檢測研究院電梯型式試驗(yàn)中心等電梯產(chǎn)品型式試驗(yàn)機(jī)構(gòu)。遠(yuǎn)志培訓(xùn)主辦了“全國首屆電梯專業(yè)產(chǎn)教融合論壇”、“全國電梯工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)研討會”、“全國電梯專業(yè)教師高級研修班”、“全國電梯控制技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)班”，開創(chuàng)了電梯職業(yè)教育培訓(xùn)的先河。

遠(yuǎn)志科技和遠(yuǎn)志培訓(xùn)還為包括中國計量大學(xué)、常熟理工學(xué)院、銀川大學(xué)、湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院、南通科技職業(yè)學(xué)院、重慶能源職業(yè)學(xué)院、泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶市特種設(shè)備檢測研究院、南京市特種設(shè)備安全監(jiān)督檢驗(yàn)研究院、湖州市特種設(shè)備檢測研究院等在內(nèi)的近百家高等院校和電梯檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)提供“智能（教學(xué)）設(shè)備”。遠(yuǎn)志曾服務(wù)于全國首屆電梯維修工職業(yè)技能競賽（2014）、全國首屆電梯安裝工職業(yè)技能競賽（2015）、全國第二屆電梯維修工職業(yè)技能競賽（2016）決賽3場和全國總決賽、江蘇省首屆電梯檢驗(yàn)人員職業(yè)技能競賽等國家級、省級、（地）市級各類競賽近30余場；遠(yuǎn)志堅持遴選優(yōu)秀的技術(shù)專家參與競賽技術(shù)委員會工作，并為競賽專門設(shè)計電梯教學(xué)考核設(shè)備和提供技術(shù)保障。